Brasil precisa construir 15 mil escolas para ampliar tempo integral

O Brasil precisa construir 15 mil escolas e 3,8 mil creches, além de reformar 6,3 mil colégios, para ampliar o atendimento em tempo integral, afirmou o ministro da Educação, Leonardo Barchini. As estimativas fazem parte do levantamento que subsidiará o Plano Nacional de Infraestrutura Escolar, previsto para ser divulgado ainda em outubro, em cumprimento ao Plano Nacional de Educação (PNE).

O plano deve apontar as obras necessárias para melhorar a estrutura das redes de ensino e ajudar a cumprir metas educacionais. Segundo Barchini, as intervenções serão definidas conforme a necessidade de cada ente federativo: algumas redes precisarão erguer unidades, enquanto outras poderão ampliar ou reformar escolas existentes.

A estimativa é que a infraestrutura escolar exija investimentos de R$ 200 bilhões a R$ 250 bilhões até o fim do PNE, em 2036. O país tem atualmente 137 mil escolas públicas, e parte delas enfrenta problemas como falta de bibliotecas, laboratórios e quadras esportivas, de acordo com o ministro.

O PNE prevê que metade das matrículas seja oferecida em tempo integral. Na entrevista, Barchini também afirmou que a demanda para atender 60% dos alunos nessa modalidade exigiria as 15 mil novas escolas e a reforma de 6,3 mil unidades. A meta de 50% e a estimativa para alcançar 60% correspondem a referências distintas citadas pelo ministro.

A educação em tempo integral amplia a permanência do estudante na escola em relação à jornada regular. Para oferecer essa modalidade, as redes precisam organizar não apenas o tempo de aula, mas também espaços e condições para atividades educativas ao longo do dia. A construção de creches integra o diagnóstico de infraestrutura apresentado pelo ministro, embora a estimativa de 3,8 mil unidades tenha sido relacionada por ele à demanda por tempo integral.

O plano nacional de infraestrutura é um instrumento para orientar obras e investimentos necessários ao cumprimento de outras metas do PNE. O levantamento em elaboração deverá identificar as necessidades das redes, que variam de acordo com o estado e o município. Assim, a demanda por novas unidades ou reformas não é necessariamente igual em todas as localidades.

Barchini também falou sobre mudanças nos indicadores de aprendizagem. As metas do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) estão sendo renovadas, apesar de o país não ter alcançado os objetivos anteriores para os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio. O ministro afirmou que a proposta prevê metas mais ambiciosas e que o cálculo do índice está em fase final de revisão.

Pelo modelo em discussão, a proporção de estudantes nos níveis básico e adequado de aprendizagem também deverá influenciar a nota do Ideb. Atualmente, o índice considera a média das notas dos alunos. Barchini disse que o foco da próxima década deve incluir aprendizagem e equidade, após avanços no acesso à escola e no fluxo escolar, que mede a progressão dos estudantes sem reprovação ou abandono.

O ministro ainda afirmou que o Prêmio Capes Talento Universitário foi extinto após a identificação de que a avaliação era usada para pré-testar questões do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Em 2025, um professor de cursinho divulgou, dias antes da prova, questões semelhantes às que apareceram no exame. Segundo Barchini, o Ministério da Educação diversificou os métodos de calibração das questões e passou a usar outras ferramentas, aplicadas em escolas públicas e privadas.